Trang 3 của 19 Đầu tiênĐầu tiên 1234513 ... CuốiCuối
Kết quả 21 đến 30 của 184
  1. #21
    Ngày tham gia
    May 2016
    Bài viết
    5
    Môn Địa lí-Lịch sử bậc tiểu học: tìm hiểu địa lý quốc gia, lập quốc, truyện các anh hùng chống lại ách cai trị

    Từ từ nâng đến lớp 10 thì thêm vào sử Chăm, chuyện tình công chúa Trần và ông tướng nào lênh đêng trên thuyền hay phải biết, truyện các trạng, giao bài tập về nhà tìm hiểu và tóm gọn lịch sử từng thời kì, cộng điểm cho em nào đầu tư tìm hiểu kĩ hơn, có các câu chuyện hay rồi mấy cái quan hệ quốc tế nữa, dẹp cmn sử CM cho nó đỡ đụng chạm [IMG]images/smilies/21.gif[/IMG]

  2. #22
    Ngày tham gia
    Jan 2016
    Bài viết
    11
    Sao lại dẹp ? Tuyên truyền cũng là một chức năng của lịch sử. Tuyên truyền tốt sẽ cho ra những thế hệ có bản lĩnh và tư duy tốt. Bỏ chức năng tuyên truyền của lịch sử là không khả thi, cũng là không khôn ngoan. Quá khứ có muôn vàn câu chuyện. Lựa chọn chuyện nào để kể xét ra cũng là một kiểu định hướng tư tưởng rồi. Đó chính là tuyên truyền. Chỉ cần dẹp bỏ những bình luận chủ quan và gán ghép là được. Đọc sgk hay có vụ gán ghép các cuộc chiến tranh, khởi nghĩa, thay đổi triều đại với một quy luật đấu tranh giai cấp.

  3. #23
    Ngày tham gia
    Aug 2015
    Bài viết
    4
    Tớ đọc Thần đồng đất Việt còn thấy hay và ý nghĩa hơn học mấy cuốn sử cấp 3.

  4. #24
    Ngày tham gia
    Aug 2015
    Bài viết
    2
    Trích dẫn Gửi bởi nguoilytuong90
    Sao lại dẹp ? Tuyên truyền cũng là một chức năng của lịch sử. Tuyên truyền tốt sẽ cho ra những thế hệ có bản lĩnh và tư duy tốt. Bỏ chức năng tuyên truyền của lịch sử là không khả thi, cũng là không khôn ngoan. Quá khứ có muôn vàn câu chuyện. Lựa chọn chuyện nào để kể xét ra cũng là một kiểu định hướng tư tưởng rồi. Đó chính là tuyên truyền. Chỉ cần dẹp bỏ những bình luận chủ quan và gán ghép là được. Đọc sgk hay có vụ gán ghép các cuộc chiến tranh, khởi nghĩa, thay đổi triều đại với một quy luật đấu tranh giai cap.
    vãi cả tuyên truyền cũng là chức năng của lịch sử [IMG]images/smilies/24.gif[/IMG]

  5. #25
    Ngày tham gia
    Aug 2015
    Bài viết
    6
    Trích dẫn Gửi bởi taitrumday
    Bác Argon làm cái review môn sử của trẻ em Mẽo đi [IMG]images/smilies/4.gif[/IMG]
    Lúc nãy viết một bài dài mà treo máy. Đây là version ngắn gọn.

    Trường học Mỹ chủ đạo chỉ có 5 môn. Lịch sử, địa lý, luật pháp, kinh tế dạy chung trong một môn; nhưng trong môn đó thì lịch sử chiếm hàm lượng nhiều nhất. Chính quyền tiểu bang hướng dẫn về nội dung chủ đạo, nhưng chọn sách giáo khoa, thời khóa biểu là toàn quyền của từng trường. Học sinh được dạy về lịch sử và địa lý Mỹ, lịch sử thế giới, các anh hùng dân tộc, hệ thống chính quyền và luật pháp, các nguyên tắc cơ bản của nền kinh tế tự do ..v.v..

    Ở cấp 3 nhà trường cho học sinh tự quyết định học thêm nhiều môn tự chọn ví dụ như Lý, Hóa, Sinh, Sử thế giới ..v.v.. để định hướng nghề nghiệp. Ví dụ trường cấp 3 liên kết với một trường đại học ở gần đó, cung cấp bộ môn Sử châu Âu. Học sinh nào có hứng thú thì đăng kí, lên trường đại học để nghe giáo sư giảng, vẫn lấy điểm như bình thường. Các môn tự chọn này giúp học sinh chuẩn bị cho phương pháp giáo dục ở bậc đại học.

    Ở Mỹ không có thi đại học. Để được xét tuyển đại học, học sinh phải đến các tổ chức tư nhân thi lấy các chứng chỉ (giống như kiểu thi TOEFL) mà trường đại học yêu cầu. Chỉ cần thi Toán và Writing là có thể vào một trường đại học bình thường, tuy nhiên học sinh có thể thi thêm các môn khác, trong đó có Sử, để làm đẹp thêm hồ sơ để xin vào các trường nổi tiếng hơn.

  6. #26
    Ngày tham gia
    Aug 2015
    Bài viết
    1
    Có vẻ như việc "xóa bỏ môn Sử" lần này là một trong những cố gắng tiến tới chương trình học 5 môn kiểu Mỹ?

    Nếu thực hiện điều đó thì chương trình học ở VN sẽ phải trải qua các bước sau:

    - Nhập Sử, Địa, Giáo dục Công dân lại thành một môn.
    - Nhập Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn lại thành một môn.
    - Nhập Lý, Hóa, Sinh lại chỉ còn một môn.
    - Nhập tất cả các môn Toán lại còn một môn.
    - Môn còn lại là môn Thể dục.

    Song song với việc nhập lại thì xây dựng hệ thống các môn học tự chọn. Ví dụ trường yêu cầu mỗi học sinh phải học đủ 5 môn bắt buộc và ít nhất 3 môn tự chọn. Tùy theo năng lực và sở thích mà học sinh chọn các môn học theo định hướng nghề nghiệp của mình.

    Muốn thay đổi cách học ở phổ thông thì cách thi cử cũng phải thay đổi. Học sinh sẽ không thèm học Sử nếu các trường khối A chỉ tuyển sinh dựa trên Toán, Lý, Hóa. Tại sao thi vào trường kinh tế lại cần giỏi Lý, Hóa? Vào trường kinh tế nên thi Toán, Sử, Địa, Luật pháp. Cứ thế thì dù cho là môn tự chọn người ta vẫn kéo nhau đi học Sử.

    Cuối cùng là vấn đề hệ thống. Hệ thống chỉ huy tập trung và thống nhất cao hạn chế nhiều sự đổi mới. Mỗi ý tưởng thay đổi gây ảnh hưởng tới toàn quốc, hàng triệu học sinh. Vì thế có rất ít chỗ cho thử nghiệm, sửa sai. Đưa ra ý tưởng thì phái bảo thủ cũng chửi, phái tân tiến cũng chửi. Mà có người chửi cũng đúng thôi, bởi vì nó ảnh hưởng tới quá nhiều người. Giáo dục cần được địa phương hóa, xã hội hóa cao độ hơn. Mỗi trường, mỗi thành phố có thể thử nghiệm các thay đổi nhỏ, và tự chịu trách nhiệm kết quả của mình.

    Giả sử bạn là hiệu trưởng của một trường trung học phổ thông có tiếng. Bạn biết giáo viên của mình thừa sức gộp 3 môn Sử, Địa, Giáo dục Công dân lại dạy chung để duy trì sự hứng thú của học sinh, mà vẫn bảo đảm được các nội dung quan trọng. Học sinh của bạn sẽ hiểu biết về truyền thống, xã hội hơn hẳn các trường khác. Tuy nhiên bạn không thể làm được, bởi vì Bộ đã qui định mỗi môn như thế phải dạy bao nhiêu giờ. Đã 10 năm nay trường của bạn dạy Địa Lý, Công dân cho có, bởi vì cả giáo viên lẫn học sinh đều không hứng thú. Sau nhiều năm lobby cuối cùng đề xuất của bạn đã được Bộ chấp thuận. Lúc này thì vô số nhà sử học, giáo viên sử, cựu chiến binh ở tận nơi đâu xuất hiện và tấn công ý tưởng của bạn. Mà dân VN đã chửi là ngụy biện hay khỏi chê. Thay đổi trong cách dạy học và cách đặt tên một môn học được đánh đồng với "cái chết của môn Sử", đánh đồng với "quay lưng với truyền thống", đánh đồng với mất nước và Trung Quốc xâm lăng.

    Chỉ ra như vậy thôi, chứ 9 người 10 ý là chuyện bình thường của xã hội. Quan trọng là mỗi người phải được cho khả năng thử nghiệm ý tưởng của mình mà không gây hưởng tới người khác.

    Vấn đề của hệ thống giáo dục ở VN đó là hệ thống chỉ huy tập trung cao độ.

  7. #27
    Ngày tham gia
    Aug 2015
    Bài viết
    2
    ^ Nếu áp dụng của Mĩ mà kết quả bằng 1/10 nhà nó là mừng rồi [IMG]images/smilies/2.gif[/IMG] . Chỉ sợ còn nát hơn giờ thoai

    Có 4 nguyên nhân làm sử VN bị ghét bỏ

    - Với tư tưởng Sử là môn tuyên truyền, áp đặt, 0 đc tranh cãi, chương trình dạy quá nhiều, dở và chán.

    - Học sử cho giỏi ra chẳng để làm gì, bất quá chỉ là ngồi chém gió cho vui chớ 0 kiếm đc tiền nhiều. Thử giờ học sử xong ra kiếm việc dễ, lương cao như ngân hàng xem, dạy dở mấy người ta cũng phi vào hết.

    - Các hình thức dạy sử ngoài trường học hay giải trí liên quan tới sử hầu như 0 có hay quá kém cỏi tệ hại. Đơn cử như ở các nước trò chơi, sách, truyện, phim ảnh lịch sử cực nhiều còn ở ta hầu như 0 có đặc biệt là phim ảnh.

    - Bản chất thủ râm và tự dìm hàng của người VN quá bá đạo. Nhà viết sách thì: VN là nước nghèo đói, yếu ớt tay cày tay cuốc, nhà làm tượng thì ép Thánh Gióng làm trẻ con đóng khố cầm khúc tre, nhà làm phim thì ngoài kĩ năng dở bá đạo thì toàn cho cha ông cởi trần đóng khố trong khi người Tàu thì quần áo là lượt, lính ta may thì có quần áo còn lính Tàu thì toàn chơi giáp của tướng tá, sử gia thì VN éo có văn hóa ngựa xe. Và cuối cùng độc giả sau khi tiếp thu những cái đó cho rằng người Việt lúc nào cũng đói rách, nghèo khó => ai mà thích sử ta nữa khi xem phim Tây phim Tàu cái gì cũng đẹp. Như ta từng nói chuyện một anh nông dân cởi trần đóng khó cầm khúc cây đi đánh nhau bảo với chuyện một tay hiệp sĩ cưỡi ngựa giáp trụ sáng lóa, vũ khí bừng bừng, trang trí như con công, quý phái lịch lãm chiến đấu cho chánh nghĩa thì đương nhiên người ta thích cái chuyện sau hơn.

  8. #28
    Ngày tham gia
    Nov 2015
    Bài viết
    0
    Trích dẫn Gửi bởi Argon
    Có vẻ như việc "xóa bỏ môn Sử" lần này là một trong những cố gắng tiến tới chương trình học 5 môn kiểu Mỹ?

    Nếu thực hiện điều đó thì chương trình học ở VN sẽ phải trải qua các bước sau:

    - Nhập Sử, Địa, Giáo dục Công dân lại thành một môn.
    - Nhập Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn lại thành một môn.
    - Nhập Lý, Hóa, Sinh lại chỉ còn một môn.
    - Nhập tất cả các môn Toán lại còn một môn.
    - Môn còn lại là môn Thể dục.

    Song song với việc nhập lại thì xây dựng hệ thống các môn học tự chọn. Ví dụ trường yêu cầu mỗi học sinh phải học đủ 5 môn bắt buộc và ít nhất 3 môn tự chọn. Tùy theo năng lực và sở thích mà học sinh chọn các môn học theo định hướng nghề nghiệp của mình.

    Muốn thay đổi cách học ở phổ thông thì cách thi cử cũng phải thay đổi. Học sinh sẽ không thèm học Sử nếu các trường khối A chỉ tuyển sinh dựa trên Toán, Lý, Hóa. Tại sao thi vào trường kinh tế lại cần giỏi Lý, Hóa? Vào trường kinh tế nên thi Toán, Sử, Địa, Luật pháp. Cứ thế thì dù cho là môn tự chọn người ta vẫn kéo nhau đi học Sử.

    Cuối cùng là vấn đề hệ thống. Hệ thống chỉ huy tập trung và thống nhất cao hạn chế nhiều sự đổi mới. Mỗi ý tưởng thay đổi gây ảnh hưởng tới toàn quốc, hàng triệu học sinh. Vì thế có rất ít chỗ cho thử nghiệm, sửa sai. Đưa ra ý tưởng thì phái bảo thủ cũng chửi, phái tân tiến cũng chửi. Mà có người chửi cũng đúng thôi, bởi vì nó ảnh hưởng tới quá nhiều người. Giáo dục cần được địa phương hóa, xã hội hóa cao độ hơn. Mỗi trường, mỗi thành phố có thể thử nghiệm các thay đổi nhỏ, và tự chịu trách nhiệm kết quả của mình.

    Giả sử bạn là hiệu trưởng của một trường trung học phổ thông có tiếng. Bạn biết giáo viên của mình thừa sức gộp 3 môn Sử, Địa, Giáo dục Công dân lại dạy chung để duy trì sự hứng thú của học sinh, mà vẫn bảo đảm được các nội dung quan trọng. Học sinh của bạn sẽ hiểu biết về truyền thống, xã hội hơn hẳn các trường khác. Tuy nhiên bạn không thể làm được, bởi vì Bộ đã qui định mỗi môn như thế phải dạy bao nhiêu giờ. Đã 10 năm nay trường của bạn dạy Địa Lý, Công dân cho có, bởi vì cả giáo viên lẫn học sinh đều không hứng thú. Sau nhiều năm lobby cuối cùng đề xuất của bạn đã được Bộ chấp thuận. Lúc này thì vô số nhà sử học, giáo viên sử, cựu chiến binh ở tận nơi đâu xuất hiện và tấn công ý tưởng của bạn. Mà dân VN đã chửi là ngụy biện hay khỏi chê. Thay đổi trong cách dạy học và cách đặt tên một môn học được đánh đồng với "cái chết của môn Sử", đánh đồng với "quay lưng với truyền thống", đánh đồng với mất nước và Trung Quốc xâm lăng.

    Chỉ ra như vậy thôi, chứ 9 người 10 ý là chuyện bình thường của xã hội. Quan trọng là mỗi người phải được cho khả năng thử nghiệm ý tưởng của mình mà không gây hưởng tới người khác.

    Vấn đề của hệ thống giáo dục ở VN đó là hệ thống chỉ huy tập trung cao độ.
    Vòng va vòng vèo, nếu cải cách như Mỹ thì nhập hết 5 môn như trên thì có lẽ phản ứng chung cũng khác. Chỉ nhập mấy môn được coi là phụ vào một người ta mới lo ngại, trong đó có cả người dân và những người công tác trong ngành giáo dục tâm huyết còn hơn 3 cái thằng gõ phím ra vẻ trung dung ''nick xanh lè'' trên internet.
    Người ta cứ hay nói sử quan trọng này nọ nhưng cách làm thì ngược lại, nếu thấy nó quan trọng thì để nó là một môn độc lập thì khối A kèm thêm môn lịch sử hoặc ra trường các nhà tuyển dụng việc làm coi hiểu biết lịch sử là một yếu tố quan trọng, còn thực tế bây giờ người ta dần bỏ khối C trong đó có Sử, đến cả trường công an an ninh năm 2016 cũng bắt đầu bỏ khối C thì đào đâu ra cái gọi là '' lịch sử quan trọng'' . Thêm nữa không phải cứ nước ngoài là cái éo gì cũng tốt. Riêng như giáo dục nước Mỹ nó cũng có những vấn đề, hay nước được coi là đứng hàng đầu về giáo dục như phần lan bỏ toán thì không lẽ việt nam cũng phải bỏ toán.

  9. #29
    Ngày tham gia
    Nov 2015
    Bài viết
    10
    Nếu tích hợp thì làm hết các môn 1 lúc chứ sao lại cuốn chiếu dần dần? Không đủ kinh phí à?

  10. #30
    Ngày tham gia
    Aug 2015
    Bài viết
    3
    Tất cả chỉ là phỏng đoán thôi chứ làm sao biết các bác nghĩ gì. Nhưng khả năng lớn nhất đó là chuyện đó động chạm đến nồi cơm của quá nhiều người. Một đề xuất như vậy không chỉ giáo viên Sử mà còn giáo viên Lý, Hoá phản đối -))

    Và như đã nói ở trên, cách làm đúng đó là phải xã hội hoá. Từng trường chuyển đổi, trong mỗi trường lại lần lượt chuyển đổi từng khối, thì suôn sẻ hơn rất nhiều.

Quyền viết bài

  • Bạn Không thể gửi Chủ đề mới
  • Bạn Không thể Gửi trả lời
  • Bạn Không thể Gửi file đính kèm
  • Bạn Không thể Sửa bài viết của mình
  •